标题：孩子的能力，真的能用智力测验来定义吗？

内容：

文 | 静进医生

当然不行。用智力测验来定义孩子的能力，这种做法并不靠谱。让我们深入了解下智力测验的来龙去脉。

智力测验的前世今生

早在1905年，法国人阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet）开发了第一款具有现代意义的智力测验，用于儿童入学测试。其后，智力测验经历了多次翻版修订，并引入了智商（IQ）概念。比奈强调，不应将测试结果视为衡量先天智力或将其永久标记为个人标志。

不幸的是，后来者在智力测验上大做文章，试图找出种族智力存在差异的依据。他们甚至将智力测验用于征兵，并担心种族间存在智力差异，认为低智者不宜入伍。不幸的是，这些观点被反移民活动家和优生主义者们所利用，为他们的主张提供所谓的科学依据。

直至1930年代以后，美国学术界开始承认，环境和文化因素在智商结果中起着主导作用。尽管如此，20世纪50年代以后，一些研究却得出了“美国黑人IQ确实不如白人”的结论，并导致美国推行白人和黑人儿童分开接受教育的政策。

令人担忧的是，至今一些基金会仍不遗余力地在支持种族智力差异方面的研究，但智力测验本身并没有太实际的意义。

它即不可能测试到人的“真正”智力，也无法解释儿童的未来并不由智商高低所左右。智力测验的内容主要是根据编制者经验罗列出的一些测题，但无法涵盖人的所有智力因素，更何况它还存在着文化差异。

什么是智力？

至今对智力，就没有一个人皆共识的定义。千人千面，没有两个人的智力水平和结构是一模一样的。犹如爱因斯坦的智商与曹操的智商是没法比较的，指望让乔布斯写出《红楼梦》是不靠谱的想法。生活无法自理的霍金和同样是科学巨匠的钱学森之间，谁的智商会更高呢？

智力具有很多层面含义，每个孩子智力内涵都有着千差万别。仔细看看当下使用最多的标准化韦氏智力测验，内容主要是根据编制者经验罗列出的一些测题，但是无法涵盖人的所有智力因素，更何况它还存在着文化差异。

因此，智力测验在有限的范围内可以慎用，例如排查儿童智力发育落后、监测脑功能损伤情况等。但对智商数字大可不必过分解读，更没必要动辄给孩子做什么智力测验，然后拿那些IQ值来满足父母的好奇心。

静老师说

读一读美国智力测验方面研究文献，你会发现，智力测验并不能定义孩子的能力。每个孩子的智力都有其独特之处，我们应该尊重并欣赏这些差异，而不是试图用单一的数字来衡量。

图片描述

图片中，孩子们正在玩耍，他们的笑容和眼神中充满了探索和好奇。这幅画面传达了一个信息：孩子们的能力是多方面的，无法用单一的数字来衡量。我们应该关注他们的全面发展，而不是仅仅关注他们的智商。